——教育强区建设“碚”加给力

2025年，北碚区教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实党的二十大和二十届历次全会精神，深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全市、全区教育大会精神，锚定“西部知名、全市一流”教育强区目标，以“13751”工作思路为抓手，深入实施“六大工程”，育人质量稳步提升，资源配置不断优化，教育强区建设稳步推进。

全区教育系统以弘扬和践行教育家精神为引领，以优化师资均衡为重点，以深化教师队伍建设为抓手，全力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍。一是紧抓师德师风建设，深入贯彻新时代师德师风建设4项重点工作、10项长效工作机制，开展弘扬践行教育家精神宣讲和“讲述我的育人故事”活动，成功举办第41个教师节庆祝活动，表扬先进典型，大力弘扬教育家精神。二是统筹谋划师资均衡，通过教师招聘、动态调整，有效缓解新建校师资缺口及乡镇学校结构性缺编问题。三是聚焦教师队伍建设，深化教育人才“123”行动计划，入选教育强市建设先进集体1个、先进个人6名，评选第八届区级骨干教师1000余名。优化“五级”培训管理体系，开展各类教师晾晒比拼，创新打造教师队伍培养新平台。

教师进修学院

教师进修学院以深化研训工作为重心，创新培训模式为抓手，形成了具有北碚辨识度的研训新模式。

一是强化研训队伍素能提升。进一步深化教研员“六个一”行动，开展教研员数字素养等系列培训42场，示范教学21节，研训主题论坛30场，研训队伍整体素能有效提升。

二是创新培训模式推广运用。优化区级培训模式，采用“专家引领+一线骨干实操分享+学科细化运用”形式，组织寒暑假教师全员培训。首创“MVP”自主选学培训模式，在教育部官媒宣传推广。

三是统筹分层分类比拼晾晒。组织第四届教育高端人才流动站、工作室和三百工程晾晒，教研员队伍素能提升成果展示46场，形成比拼赶超的良好氛围。

朝阳中学

朝阳中学将“差异教育”理念全面融入教师队伍建设，通过组建差异教育共同体，完善激励与评价机制，引导教师深耕差异化教学，实现从“合格”到“卓越”的阶梯式成长。

一是以工作室聚焦能力提升。着力建设以学科名师、骨干教师为主体的“名师工作室”，重视“青蓝工程”结对，搭建起制度化、常态化的传帮带平台。强化主题研修、课例开发与辐射带动，显著提升团队的专业素养与育人能力。

二是以订单式提升实操运用。开展系列精准培训，“命题能力提升培训”聚焦新课标与新评价，增强教师的学术把控与测评设计能力；“人工智能赋能教育”培训则引导教师探索智能工具在差异化教学中的应用，以技术驱动教学范式转型。

三是以教共体引领共同发展。按照“师资培育一体化”目标，组织教共体教师开展教学教研、跟岗学习、顶岗锻炼等各种交流项目，辐射带动成员校教师素能的整体跃升。

勉仁小学

勉仁小学以党建为引领，夯实教师队伍建设根基，深化培养机制创新，不断推进教师队伍专业发展，专业能力与育人成效显著提升。

一是搭建多元平台，筑牢专业成长支撑。坚持“内外联动、借智赋能”理念，为教师搭建多维度成长舞台。深化“勉仁讲堂”“课例研修”“名师工作室”校本平台建设，主动融入西大附小教共体，深度参与西大附小11个名师主持的教共体青蓝工程工作室。通过“校外引智+校内深耕”双轮驱动，区级及以上骨干教师占比26.7%，初步构建起结构合理、素质优良、富有活力的师资梯队。

二是创新培育机制，激活梯队发展动能。实施“师徒结对+同伴互助”计划，全年促成28对师徒结对，实现35岁以下青年教师帮扶全覆盖。创新推出“校级跨学科磨课班子+N名教师智慧碰撞+双选手储备历练”培育模式，通过“N人同上一堂课”“双选手协同备赛”等形式凝聚团队智慧。

三是强化典型引领，深化双培养工程。学校始终坚持“把骨干教师发展成为党员，把党员教师培育成为教学骨干”作为核心举措，目前全校45名在职教师中，党员教师22名，占比48.9%，其中骨干教师中党员占比达54.5%，实现党建与业务深度融合。

梅花山小学

梅花山小学以“教师是学校发展的第一资源”理念为引领，通过“抓落实，重实效；深研究，融教学；展风采，促成长；强科研，促发展”等路径，抓实教师队伍建设，筑牢育人根基。

一是积极开展校地合作助力教师队伍发展。与西南大学签订教育质量帮扶协议，通过请进来、走出去等方式，利用集中研修、专家工作坊（室）研修、与研究生结对子等形式开展研训活动10余次，整体提升学校教师适应新时代教育发展的素养。

二是开展“梅韵飘香，风采绽放”教师团队研修活动。制定青年教师成长计划，实施“青蓝工程”结对帮扶，构建骨干教师+年轻教师研修共同体18个，抓实校本教研、课标研读与课堂打磨，以研促教提升专业素养。

三是将创建“青年教师成长训练营”展示机制。每周三上午第一节课固化为课堂风采展示课，搭建成长阶梯，通过青年教师全员参与，不断夯实青年教师基本功，课堂教学质量进一步提高。